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Linfield Home » Arts & Sciences » ... » Advising and Course Placement Information » Language Placement

Modern Languages

If you have previous experience in a foreign language in high school and would like to continue study in that language at the college level, follow the  self-advising placement instructions below to determine the appropriate course level for your initial registration.  The information on this page is intended only to help you select an initial language course during summer registration. You must take a placement exam during Orientation weekend to verify appropriate course placement. If your placement changes, your advisor will help you adjust your schedule.

If you would like to begin a new language that you have not studied before, register for the introductory section (numbered 101).

Self-advising placement information is available for the following languages:

Chinese
French
German
Japanese
Spanish

Chinese

Two levels of Chinese are offered on Linfield's McMinnville Campus. If you have taken Chinese before and wish to enroll in MLCH 201, please consult with Dr. Christopher Keaveney at ckeaven@linfield.edu.

French

Register in MLFR-105

  • if you are not an absolute beginner; you have already had 1-3 years of French in high school, yet your proficiency level is not high enough to satisfy the proficiency requirements for 201 (see below). MLFR-105 is offered in the spring and satisfies the Linfield language requirement for a Bachelor of Arts degree.

 Register in MLFR-201 if you are able to:

  • introduce yourself both physically and psychologically
  • describe your family and friends and compare yourself to others using a variety of adjectives
  • narrate simple situations in the present tense and the immediate future using connectors such as parce que, qui, que
  • describe (very simple) past personal events using  (albeit clumsily) the imparfait and passé composé in short sentences

MLFR-201 is offered only in the fall.

Example: This text was written by a student who will be taking French 201 next fall. It has been corrected by Professor Durand.

TEXTE (201):

Topic:
«You are an exchange student living in France.  You have been in Paris for 5 months and are attending your host brother/sister’s high school. Include the following in a letter to your best friend.»

Chère amie,

Comment vas-tu?  J'avais être [je suis]en France depuis cinq mois.  J'espère que tu est [vas] très bien et que tu a [as]beaucoup d'aventures.

Quand j'ai [suis] arrivée en France, ma famille française m'ammené [m'a amenée] a chez leur [chez elle].  Ils habitent au quartier Latin à Paris.  le Quartier est très beau et intéressant.  Après j'ai [suis] arrivée, ma mère française a préparé un dîner qui a été [était] une spécialité parisienne.

À le deuxième [Le deuxième] jour, j'explorais le Quartier Latin.  Les petits roues [rues] ont beaucoup de magazins [magasins] et de cafés.  Mon favorite magazin [mon magasin favori] est la boulangerie parce que les pains français son [sont] délicieux.

Aussi, à le troisième [le troisième jour], mon frère français m'a ammenée au jardin du Luxembourg.  Le jardin est très beau et avoir a beaucoup de fleurs et d' arbres.  Il y avait beaucoup de gens parce qu'il faisait beau.  Nous nous traversions le jardin et nous nous parlions du lycée et de nos amis.  Mon frère veux [veut] rencontrer avec toi [te rencontrer] parce qu'il aime chanter aussi.  J'avait [avais]envie de explorer le jardin et les roues [rues] tout [tous] les journées [jours].

Après deux semaines, je suis devenue une étudiante au lycée français.  Il font [faut] suivre beaucoup de cours au lycée si on veut passer le bac.  Mon frère suis [suit] les mathématiques, la physique, la littérature, l'histoire et le biologique [la biologie].  Quand j'ai apprendu [appris] qu'il suis [suivait] des cours, j'ai été surprise.  Mon frère espère devenir un docteur parce qu'il aime aider les malades.  Il est très sympathique.  Son ami, Henri, veut devenir un ingénieur pour les avions.  Il est très intelligent.  Je suis les même cours, ils sont très difficiles.  Mais, quand je ne comprends pas, mon frère m'aide.  J'espère que, après mon temps en France, je vais aller au [à l']université.  Avant je peux aller au [à l']université, je dois passer [réussir] le bac.  Mon frère, nos amis, et moi étudient  [étudions] aux [les] weekends parce que nous voulons passer [réussir] le bac.

Je vais aller à Seattle en [dans] cinq mois, heureusement.  Je vais rencontrer avec toi [te voir] quand j'arrive à chez moi.

Register in MLFR-301 if you are able to:

  • do all of the tasks required for 201
  • talk about yourself comfortably using some idiomatic expressions
  • describe a variety of situations in simple terms
  • narrate past events in simple sentences using connectors
  • begin to express your opinion about cultural subject matters

Example: This text was written by a student who will be taking French 301 next fall. It has been corrected by Professor Durand.

TEXTE (301):

Topic:
«Vous rédigez une lettre pour votre correspondant(e) français(e) dans laquelle vous décrivez votre pays, les États-Unis, tel qu’il est aujourd’hui, six ans après les attentats du 11 septembre 2001.  Parlez de la place prise par le terrorisme dans l’opinion publique et de l’écologie qui, avec le terrorisme international, constitue l’un des grands problèmes de ce début du XXIe siècle.»

 

Chère amie,

Salut!  Tu me manques beaucoup mais je suis contente d'écriver [écrire] ces lettres [cette lettre]- c'est amusant!  Dans ton [ta] dernière lettre, tu as dit que tu as voulu plus aux [voulais en savoir plus sur les] États-Unis.  Donc, j'essaierai d'expliquer mais il y a beaucoup de [à] dire!  Si tu veux savoir la vraie vie américaine, tu dois rester ici, mais maintenant je veux décriver [décrire] quelques choses que tu dois comprendre avant ton voyage.

Le 11 septembre 2001, plus de 2000 personnes a [ont] été tuées quand les terroristes ont volé [écrasé] leurs avions dans le Pentagone, un champ en Pennsylvanie et les tours jumelles.  Après ça, notre pays a voulu revenge [se venger].  Le président a déclaré la guerre contre les terroristes et avec cette action commencer [a commencé] le mépris de toute les personnes islamiques [musulmans].   Vraiment la majorité de ces personnes ne sont pas dangereuses, mais nous avons besoin d'une explication pour notre violence.  Pour toi, quand tu arrives [arriveras] aux États-Unis, la sécurité dans l'aéroport sera très forte.  Les lignes [queues] seront très longues et les précautions un peu ridicules.  Tu ne peux pas avoir une bouteille de l'eau [d'eau], parce qu'il [elle] pourrait être une bombe.  Malgré les règles, plus de précautions seront [prises] contre des personnes arabes.   Elles seront avoir les cherchés [seront fouillées].  Personne ne veut pas [être]coupable pour la méprise [du mépris] donc on essaie d'oublier, et la [le] problème continue.  C'est la [le] plus grand problème pour les États-Unis.  Nous ne gagnerons rien si nous n'écoutons pas les citoyens.  Nous avons besoin d'avoir confidence aux [confiance dans les] citoyens du monde.

Dans le pays, tu verras que notre avenir est menacé par l'état de l'environnement.  Toutes les personnes connaissent [savent] qu'il est nécessaire de recycler mais toutes les personnes se rendent [font] pas un [l'] effort de conserver.  Ils jettent les ordures par terre, ils gaspillent l'énergie et l'eau, et ils refusent d'accepter que leurs actions rendent une différence [ont un impact] sur l'environnement.  Certaines personnes connaissent [savent] que leurs déchets changer [changent] le climat ou tuer [tuent] des animaux mais d'autres choisissent d'ignorer les effets.  Le gouvernement n'est pas sûre [sûr] s'il est [qu'il soit] nécessaire de protéger la nature, et encore c'est la méprise [le mépris] qui arrête la progrès de cette nation.  Pour l' [les] étudiants, certaines campus sont  "d'aller vert"  [devenus verts]et de conservent plus , et c'est bien, mais ils ont besoin d'enseigner aussi plus forte [mieux] les effets de la pollution.  Peut-être dans la [le] futur ces étudiants rendront [créeront] une vraie différence.

J'espère que cette lettre n'était pas trop nul [nulle] pour toi, mais il est important que tu saches ces choses avant tu viennes [de venir] ici et enseigner que' il y a beaucoup de choses positives aussi.  Réponds très vite!

 

German

Many students who have had three or four years of German in high school find that they really should start over with the basics and enroll in MLGR101. It is often a good idea to begin anew; on the other hand, don’t shy away from a challenge if you feel up to it. Whatever you decide now, we will have a placement test at the beginning of the fall term to make sure you are in the correct German course.

The following paragraph was written by a student who will be in German 201 in the fall. It was corrected by Professor Richardson. If your writing is at about this level (but not below), you should enroll in MLGR 201. You should also be able to talk about topics such as the following: your family, home, friends, and interests; your typical daily schedule, including things you want/need/are allowed to do; and your experiences in school and on vacation. You should be able to create sentences with German, although you may well lack precise vocabulary to do so; to help with writing and speaking, you should be able to paraphrase and circumlocute in order to get your point across. Some past tense forms should be a part of your repertoire.

Nach Frankfurt am Main sind Mary und ich nach Österreich gegangen und haben die Stadt Wien besucht. In Wien haben wir Nelly getroffen. Alles wollten wir in die Oper gegangen gehen. Nach haben wir die der Oper in Wien gesehen, haben wir [gedacht], diese Oper ist besser als die Oper in Frankfurt am Main gedacht, und Nelly hat die Oper genossen. In Wein Wien wollten wir auch einkaufen. Mary wollte die Mariahilfer Straße für zum Einkaufen gekauft besuchen. Die Straße hat viele Läden und konnten wir wir konnten Geschenke für alles Familien kaufen. Auch haben wir in Wien in die Wiener Parks besucht. In den Parks haben wir ein Picknick gemacht. Wir mussten frisches Essen für das Picknick gekauft kaufen. Wir sind zum haben im Markt für Obst und Gemüse, und dann in der Bäckerei für Brot, und dann trinken in einen einem Getränkemarkt für Wein gekauft. Das Picknick war sehr lecker! Auch war in Wien einen Garten mit Schmetterlingen, die mussten wir gesehen. Wir haben gedacht, diesen dieser Garten ist sehr schön gedacht. 

 

Japanese

Visit https://bblearn.linfield.edu/ and log in with your CatNet username and password. Then click on the red "Courses" tab on the top left-hand side of your screen. Click on "Browse Course Catalog" in the upper left-hand side of your screen.

BrowseCourseCatalog.PNG

Step 1: Enroll in Course

  • Click on the empty text-box and type in Japanese.
  • A course should show up saying Japanese_Placement_Exam.
  • Click on the button next to Japanese_Placement_Exam and click Enroll.

SearchCourseCatalog2.PNG
  • A Self Enrollment page should appear. Make sure that this course is Japanese Placement Exam and click Submit.
  • If successful a 'Action Successful' message should appear for Self Enrollment.

Step 2: Take Place

  • After you enroll in Japanese_Placement_Exam click on the Courses tab.
  • In your Course List look for Japanese Placement Exams and click on it.
  • This should take you to the Course Content page for this course. Click on "Stage 1: Self Assessment Instructions" to download the instructions for your exam.
  • Read through these instructions and go back to Course Content page by going to the menu on the left-side of the screen and clicking on Course Content.
  • Click on "Stage 2a: Japanese Self Assessment Test" to download the test and go back to the Course Content page.
  • Click on "Stage 2b: Self Assessment Audio" and use this audio to take your Self Assessment Test.
  • After taking the test click on "Stage 3: Self Assessment Answer Key and Directions" and figure out your score.
  • Then refer to "Stage 1: Self Assessment Instructions" to determine what Japanese course to take.

Spanish

The Spanish Online Placement Exam is designed to help you select an appropriate course during summer registration. However, if you select a course beyond MLSP 101, you will be required to sit for a written component of the placement exam during Orientation to determine what you can do with the language and to make sure you are in the appropriate Spanish course. If your placement changes, your advisor will help you to adjust your schedule.

Advising Guidelines for Spanish:

  • If you have completed 2 years or less of high-school Spanish, plan to enroll in MLSP101, Elementary Spanish
  • If you have completed more than 2 years of high-school Spanish, take the self-placement exam online through Blackboard (see directions below) to see if you are eligible for MLSP 105. MLSP 105 is an intensive one-semester Spanish course that covers materials in MLSP 101 and MLSP 102, Elementary Spanish
  • If you have at least 3 years of high school Spanish, or one year of study abroad in a Spanish-speaking country, take the online self-placement exam to determine your appropriate first-semester course
 

To complete the Spanish placement exam, please follow the steps below:

Visit https://bblearn.linfield.edu/ and log in with your CatNet username and password. Then click on the red "Courses" tab on the top left-hand side of your screen. Click on "Browse Course Catalog" in the upper left-hand side of your screen.

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Step 1: Enroll in Course.

  • Click on the empty text-box and type in Online.
  • A course should show up saying Online_Placement_Exams.
  • Click on the button next to Online_Placement_Exams and click Enroll.
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  • A Self Enrollment page should appear. Make sure that this course is Online Placement Exams and click Submit.
  • If successful a Action Successful message should appear for Self Enrollment.

Step 2: Take Placement Exam

  • After you enroll in Online_Placement_Exams click on the Courses tab.
  • In your Course List look for Online Placement Exams and click on it.
  • This should take you to the Course Content page for this course. Click on the Spanish placement exam.

Accessing your Spanish Exam Score

  • Read the information regarding your exam then click on Spanish Self-Placement Test to start exam.
  • After you finish the exam, go to the menu on the left-side of the screen and click on My Grades to see your score for the exam.

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  • Click on Course Content in the menu to take you back to the Course Menu.
  • Click on "How to interpret your score" and follow the instruction to determine what Spanish course to take.